Impact des rôles lors du travail de groupe sur l’engagement et les apprentissages des élèves de cycle 2

    Kiffer, Laetitia (2020)
Mémoire
Non consultable
    • Impact des rôles lors du travail de groupe sur l’engagement et les apprentissages des élèves de cycle 2
    • Impact of roles during group work on the engagement and learning of pupils (7 - 8 years)
    • juin 2020
    • Les travaux de groupe s'observent régulièrement en classe, les enseignant assignant des rôles aux élèves, mais quels sont leurs impacts?

      Plusieurs questionnements se posent alors : sur quel sujet et quel obstacle didactique travailler ce point, vaut-il mieux faire des groupes homogènes ou hétérogènes, pourquoi donner tel rôle à tel élève ?
      A travers ce mémoire, la principale question à laquelle répondre est « quel est l’impact des rôles dans le travail de groupe ? ». Elle est travaillée via le sujet des états de l’eau en cycle 2, et plus précisément par un travail en lien avec l’obstacle didactique de l’état gazeux (rappelons que l’état gazeux de l’eau est plus difficile à appréhender que ses homologues liquide et solide, car non perçu par les sens). Le but est de travailler sur l’impact de ces rôles sur les apprentissages et sur l’engagement des élèves.

      Une première partie fera un état de l’art des recherches actuelles, en présentant notamment les rôles, les obstacles didactiques, mais aussi le rôle de l’enseignant dans ces phases de travaux de groupes. Une deuxième partie détaillera la méthodologie à mettre en place. La troisième, quant à elle, développera les résultats et l’analyse, pour enfin conclure.
    • Group work is observed regularly in class, with teachers who assign roles to pupils, but what are their impacts?

      Several questions arise: on which subject and which didactic obstacle to work on this point, is it better to make homogeneous or heterogeneous groups, why give such a role to such a student?
      Through this thesis, the main question to answer is "what is the impact of roles in group work?" " It is worked via the subject of the water states 7-8 years pupils, and more precisely by a work in connection with the didactic obstacle of the gaseous state (remember that the gaseous state of water is more difficult to grasp than its liquid and solid counterparts, because not perceived by the senses). The goal is to work on the impact of these roles on learning and on pupils engagement.

      The first part will review the state of current research, presenting the roles, didactic obstacles, but also the role of the teacher in these phases of group work. A second part will detail the methodology to be implemented. The third will develop the results and the analysis, to finally conclude.

Citation bibliographique

Kiffer, Laetitia (2020), Impact des rôles lors du travail de groupe sur l’engagement et les apprentissages des élèves de cycle 2 [Mémoire]