Les écrits des enseignants et des formateurs : outils au service de la réflexivité et de l’évolution des pratiques dans l’accompagnement d’un dispositif innovant : les classes de CE1 dédoublées en REP.

    Charles, Camille (2020)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Les écrits des enseignants et des formateurs : outils au service de la réflexivité et de l’évolution des pratiques dans l’accompagnement d’un dispositif innovant : les classes de CE1 dédoublées en REP.
    Titre
    The writings of teachers and trainers: tools for reflexivity and the evolution of practices in support of an innovative device:reduced CE1 Class in priority education.
    Auteur
    Charles, Camille
    Directeur de recherche
    Garcia Debanc, Claudine
    Date de soutenance
    2 juillet 2020
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Conseil Pédagogique (COPEDA)
    Sujet
    Enseignement primaire
    Formation continue
    Résumé en français
    L'étude proposée retrace l'accompagnement spécifique d'enseignants de classes dédoublées en Réseau d'Education Prioritaire en formation continue. Le protocole de suivi alterne, des temps de stage et des visites de classes.
    Les écrits des formateurs (comptes rendus de visites) et des enseignants (écrits réflexifs de retour sur la pratique et auto-évaluation) lors de cet accompagnement seront examinés afin de déterminer si ils constituent des outils qui permettent de développer la réflexivité des enseignants.
    Accès au document
    Non consultable
    Résumé
    The study retraces the specific support of teachers of reduced classes in the Priority Education in continuous training. The protocol alternates between internship times and class visits.
    The writings of trainers (reports of visits) and teachers (reflexive feedback on practice and self-assessment) during this support will be examined in order to determine if they constitute tools which make it possible to develop the reflexivity of teachers.

Citation bibliographique

Charles, Camille (2020), Les écrits des enseignants et des formateurs : outils au service de la réflexivité et de l’évolution des pratiques dans l’accompagnement d’un dispositif innovant : les classes de CE1 dédoublées en REP. [Mémoire]