L’entrée en classe : quels obstacles en jeu pour les enseignants débutants en école élémentaire ?
- Petit, Charlotte (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L’entrée en classe : quels obstacles en jeu pour les enseignants débutants en école élémentaire ?
- Auteur
- Petit, Charlotte
- Directeur de recherche
- Bonasio, Rémi
- Co-directeur de recherche
- Lefeuvre, Gwenaël
- Date de soutenance
- 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Entrée en classe
- Gestion de classe
- Rituels
- Résumé en français
-
Ce mémoire aborde l'entrée en classe comme un moment instable pour les enseignants débutants en raison des différentes notions qui en découlent et qui sont difficiles à gérer pour ce public.
L'entrée en classe prend en compte le passage de la cour de récréation jusqu'à la mise au travail des élèves dans la classe.
Ces différents éléments sont décrits en mêlant le point de vue professionnel d'une enseignante débutante, qui s'appuie sur sa propre pratique et le point de vue des recherches scientifiques. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Petit, Charlotte (2020), L’entrée en classe : quels obstacles en jeu pour les enseignants débutants en école élémentaire ? [Mémoire]