Les dispositifs d'apprentissage collaboratifs dans l'enseignement de la littérature à l'école primaire.

    Somprou, Lisa (2020)
Mémoire
Accès restreint
    • Les dispositifs d'apprentissage collaboratifs dans l'enseignement de la littérature à l'école primaire.
    • 24 juin 2020
    • Cercle de lecture
    • Carnet de lecteur
    • Communauté de lecteur
    • Le thème de ce mémoire de master MEEF 1 est l'enseignement de la littérature à l'école primaire au moyen de dispositifs individuels et collaboratifs.
      Le cadre théorique présente une définition de la lecture littéraire et sa place dans l'enseignement, il développe aussi le concept de communauté de lecteur et enfin il présente plusieurs dispositifs utilisés dans l'enseignement de la littérature. La problématique est d'ordre didactique à savoir : « Quel est le rôle de chaque dispositif dans l’évolution de l’élève et quelle utilisation font les élèves des écrits de travails lors des échanges oraux ? ». Trois hypothèses sont formulées pour y répondre : la majorité des élèves s’appuie sur ses écrits pour fournir des échanges oraux pertinents. Le cercle de lecture amène les élèves à échanger, à comparer les interprétations, à argumenter, à défendre leur opinion et leurs propositions. Il permet de faire évoluer leur représentation initiale.L’articulation entre lecture, écriture et interaction orale a permis de révéler la portée symbolique des textes. La compréhension des élèves s’est construite collectivement.
      Le cadre expérimental présente une expérimentation conduite en classe de CM2 autour d'une séquence sur le thème du voyage initiatique chez Rascal. Les enregistrements de cercles de lecture et les analyses des carnets de lecteur permettent d’étayer les observations et de formuler des éléments de réponse.

Citation bibliographique

Somprou, Lisa (2020), Les dispositifs d'apprentissage collaboratifs dans l'enseignement de la littérature à l'école primaire. [Mémoire]