Un détour par les langues étrangères pourrait-il favoriser l’apprentissage de l’accord en genre en français, en cycle 2 ?

Tchelingerian Herhira, Tatiana (2020)

Mémoire

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Titre en français: Un détour par les langues étrangères pourrait-il favoriser l’apprentissage de l’accord en genre en français, en cycle 2 ?
Auteur: Tchelingerian Herhira, Tatiana
Directeur de recherche: Bonnal, Karine
Co-directeur de recherche: Gobbé-Mévellec, Euriell
Date de soutenance: 19 juin 2020
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Enseignement primaire
Mots-clés en français: Accord en genre
Résumé en français: L'objectif de cette étude est de tester un dispositif en classe, avec des élèves de cycle 2, pour constater si un travail de comparaison des langues peut favoriser ou non l'apprentissage de l'accord en genre, en français. Les langues utilisées dans ce dispositif sont le français, l'espagnol, l'italien et le portugais (langues romanes). L'opacité de la langue française peut poser des difficultés aux élèves, d'où notre volonté de tester un dispositif leur permettant de mieux comprendre le concept d'accord.
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Un détour par les langues étrangères pourrait-il favoriser l’apprentissage de l’accord en genre en français, en cycle 2 ?

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