Titre en français

Etude des pratiques enseignantes lors de l'accueil d'un élève en situation de handicap dans une classe ordinaire.

Auteur

Resplandy, Laetitia

Directeur de recherche

Morcillo, Agnès

Co-directeur de recherche

Bonnal, Karine

Date de soutenance

9 juin 2020

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

UFR ou composante

Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse

Diplôme

M2 MEEF Professeur des écoles

Sujet

Sciences de l'éducation

Enseignement primaire

Mots-clés en français

Situation de handicap

Pratiques enseignantes

Différenciation pédagogique

Représentations enseignantes

Travaux de groupes

Climat de classe

Résumé en français

De nombreux enseignants accueillent des élèves en situation de handicap au sein de leur classe en temps partiel ou bien sur la totalité des 24h classes tandis que d'autres n'en n'accueillent pas.
L'objectif de cette étude est donc de répondre à la problématique suivante : " l'accueil d'un élève en situation de handicap dans une classe ordinaire modifie-t-il les pratiques de l'enseignant ?"
Cette problématique a donc mené à la formulation de quatre hypothèses :
- lors de l’accueil d’un élève en situation de handicap, l’enseignant met davantage en place de la différenciation lors des situations d’apprentissage,
- lors de l’accueil d’un élève en situation de handicap l’enseignant met davantage en place des travaux de groupes entre pairs,
- l’accueil d’un élève en situation de handicap permet de développer positivement le climat de classe,
- il existe un écart entre les représentations des enseignants concernant leurs pratiques enseignantes et leurs pratiques mises en place en classe.
Pour répondre à cette problématique et affirmer ou non ces hypothèses, un questionnaire pour les enseignants a été déposé en ligne, puis deux observations ont été conduites : une dans une classe de CE1 et une dans une classe de CM1/ CM2.

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