Comment les représentation de la performance chez les garçons et les filles évoluent-elles au cours d'un cycle d'activités normées, présentant des situations de mixité ?

Bossut, Nicolas (2020)

Mémoire

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Titre en français
- Comment les représentation de la performance chez les garçons et les filles évoluent-elles au cours d'un cycle d'activités normées, présentant des situations de mixité ?
Auteur
- Bossut, Nicolas
Directeur de recherche
- Fraysse, Mélie
Co-directeur de recherche
- Amathieu, Jérôme
Date de soutenance
- 2020
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Etudes sur le genre
- Enseignement primaire
Résumé en français
- L'objet de ce mémoire est d'étudier l'évolution des représentations de la performance au cours d'un cycle d'EPS d'activités normées, présentant des situations de mixité. Après avoir étudier les représentations des garçons et des filles à l'école, la mixité à l'école et les représentations de la performance, l'expérimentation réalisée dans ce mémoire avait pour but d'étudier l'écart entre les représentations de la performance des garçons et des filles au cours du temps.
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Citation bibliographique

Bossut, Nicolas (2020), Comment les représentation de la performance chez les garçons et les filles évoluent-elles au cours d'un cycle d'activités normées, présentant des situations de mixité ? [Mémoire]

Comment les représentation de la performance chez les garçons et les filles évoluent-elles au cours d'un cycle d'activités normées, présentant des situations de mixité ?

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