La méthode Borel–Maisonny facilite-t-elle l’entrée dans la lecture d’élèves en cycle 2 ?
- Ramirez, Emeline (2020)
Mémoire
- Titre en français
- La méthode Borel–Maisonny facilite-t-elle l’entrée dans la lecture d’élèves en cycle 2 ?
- Auteur
- Ramirez, Emeline
- Directeur de recherche
- Morcillo, Agnès
- Co-directeur de recherche
- Parmentier, Bénédicte
- Date de soutenance
- juin 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Mots-clés en français
- Méthode Borel-Maisonny
- Lecture
- Résumé en français
- Ce mémoire cherche à savoir si la méthode Borel – Maisonny, méthode qui consiste à associer phonème, graphème(s) et geste, est efficace pour apprendre à lire. Pour ce faire, un questionnaire a été déposé en ligne afin de récolter des centaines d’avis de professionnels (professeur·e·s des écoles et orthophonistes) puis un deuxième recueil de données sur le terrain a été effectué pour préciser notre recherche. En effet, des élèves de CE1 disposant ou non de cette méthode ont passé des tests de lecture pour comparer quelle méthode est la plus efficiente. Nous verrons donc si le fait de rajouter le sens kinesthésique, à l’ouïe et la vue facilite l’entrée dans la lecture d’élèves en âge d’apprendre à lire.
- Accès au document
- Accès libre
Citation bibliographique
Ramirez, Emeline (2020), La méthode Borel–Maisonny facilite-t-elle l’entrée dans la lecture d’élèves en cycle 2 ? [Mémoire]