Le mentorat comme dispositif d'accompagnement des enseignants novices: freins et leviers

    Marty, Anne (2020)
Mémoire
Accès libre
    • Le mentorat comme dispositif d'accompagnement des enseignants novices: freins et leviers
    • Marty, Anne
    • 18 septembre 2020
    • Accompagnement
    • Mentorat
    • Enseignants débutants
    • Cette recherche vise à étudier les effets d’un dispositif d’accompagnement par le mentorat, à distance et en situation de travail, pour les enseignants novices, au sein de la Haute École de Santé de Genève. L’étude tient compte de la singularité de la situation : des infirmiers experts dans leur domaine devenant enseignant du domaine.
      Les résultats démontrent l’intérêt de l’analyse réflexive de ses actions et de l’aménagement d’une situation de travail afin de permettre un développement professionnel tout en assurant une sécurité psychologique. Les règles de métier enseignées ont été utilisées mais pas toujours conscientisées. Enfin, ce dispositif mérite d’être enrichi par le travail avec des groupes de pairs.
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Citation bibliographique

Marty, Anne (2020), Le mentorat comme dispositif d'accompagnement des enseignants novices: freins et leviers [Mémoire]