Les effets de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte
- Chadouteau, Laetitia (2020)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- Les effets de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte
- Auteur
- Chadouteau, Laetitia
- Directeur de recherche
- Carreras, Ophélie
- Date de soutenance
- 11 septembre 2020
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Mots-clés en français
- Gamification
- Motivation
- Résumé en français
-
Cette étude s’intéresse à l’effet de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte. A partir de la théorie de l’autodétermination de Deci et Ryan (1985);, nous observerons l’effet de l’implémentation de mécanismes du jeu (points, badge et challenge) sur la motivation des participants.
Notre expérimentation repose sur deux groupes, l’un participe à un parcours de formation qui intègre les éléments de gamification et l’autre groupe bénéficie du même contenu pédagogique sans éléments du jeu.
Afin d’observer les motivations des participants, nous utiliserons l’Echelle de la Motivation en Formation d’Adulte de Fenouillet, F., Heutte J., Vallerand R.-J. (2015)
Nous récolterons également des traces d’apprentissage des deux groupes sur la plateforme Moodle. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Chadouteau, Laetitia (2020), Les effets de la gamification d’un parcours de formation en ligne sur la motivation intrinsèque et extrinsèque d’un public adulte [Mémoire]