Création, organisation et promotion d'un réseau de paysans-tuteurs dans le Tarn.

    Charlier, Sophie (2020)
Mémoire
Non consultable
    • Création, organisation et promotion d'un réseau de paysans-tuteurs dans le Tarn.
    • 18 juin 2020
    • tutorat agricole
    • accompagnement
    • acteur-réseau
    • posture
    • acteur-auteur
    • hors cadre familial
    • accompaniment
    • agriculture set-up
    • agricultural tutoring
    • author-actor
    • network-actor
    • stance.
    • En agriculture, les installations hors cadre familial ont doublé en dix ans. Elles sont l’une
      des clés du renouvellement des générations agricoles. Et l’une des clés d’avenir pour les
      territoires ruraux. En raison de leurs profils hétéroclites, la question de l’accompagnement
      de ce public particulier se pose. Pour que leur installation soit réussie, au niveau
      professionnel et social, ils ne peuvent négliger de s’appuyer sur le réseau local. C’est dans
      ce cadre que l’Association pour le développement de l’emploi agricole et rural du Tarn
      (ADEART) veut formaliser « un réseau de paysans-tuteurs ».
      Tout au long de notre stage qui avait pour mission « la création, l’organisation et la
      promotion d’un réseau de tuteurs », nous nous sommes interrogés sur les conditions de
      mise en place d’un tel réseau de tuteurs pérenne dans le contexte particulier du Tarn. Pour
      ce faire, nous nous sommes appuyés sur sept exemples de réseaux de tuteurs existant par
      ailleurs en France, au sein de l’agriculture paysanne. Nous avons aussi analysé les profils
      des paysans tarnais recrutés sur le mode du volontariat.
      En lieu et place d’un « réseau de paysans-tuteurs », nous proposons la mise en place d’un
      « réseau de paysans-ressources ». Dans ce réseau, l’animateur a un rôle pivot : il met en
      relation porteur de projet et paysan-ressource, il implique les différents acteurs, assure le
      suivi et l’évaluation de la relation, et le renouvellement des paysans-ressources, en fonction
      des demandes des porteurs de projet. L’échange se déroule en dehors de toute relation de
      travail. Il porte sur des conseils techniques, un partage de compétences, des carnets
      d’adresses… Il ne débouche pas forcément sur une relation de tutorat, même si, pour
      favoriser cette issue, la proximité organisationnelle entre paysan-ressource et porteur de
      projet doit être ciblée.
    • Setting up in agriculture outside the family have doubled in France in the last ten years. It
      is one of the keys for the renewal of farmers and the future for rural territories. Because of
      their heterogeneous profiles the question of accompanying of this particular audience
      arises. For their set-up to be successful, both at professional and social levels, they cannot
      neglect to rely on a local network. It is within this framework that the Association pour le
      développement de l’emploi agricole et rural du Tarn (ADEART), which supports project
      leaders with atypical profiles from emergence to post setting-up, wants to formalize "a
      network of farmers-tutors".
      Throughout our internship, whose mission was "creating, organizing and managing of the
      promotion of a network of tutors", we asked ourselves about the conditions of setting up
      such a network in the particular context of the Tarn. To do so, we have drawn on seven
      examples of tutor networks existing by elsewhere in France, within peasant agriculture.
      We also analyzed the profiles of Tarn peasants recruited on a voluntary basis.
      Instead of a "network of farmers-tutors", we propose the establishment of a "network of
      resource farmers". In this network, the facilitator has a pivotal role : he is the one who puts
      project leaders in contact with farmers (active or retired), or even professionals outside the
      agricultural field, it is he who involves the various actors, ensures monitoring and
      evaluation of the relationship, and the renewal of “resource farmers” depending on the
      requests of the project leaders. This exchange takes place outside of a working
      relationship. It involves technical advice, sharing skills or contacts... It does not necessarily
      lead to a long-term tutoring relationship even if organizational proximity between the
      “resource farmer” and the project leader must be at core of this relationship.

Citation bibliographique

Charlier, Sophie (2020), Création, organisation et promotion d'un réseau de paysans-tuteurs dans le Tarn. [Mémoire]