Numéro national de thèse

2020TOU20057

Titre en français

Socialisation professionnelle des animateurs jeunesse : une approche processuelle et compréhensive

Titre en anglais

Professional socialization of youth workers: a processual and comprehensive approach

Auteur

Virgos, Julien

Directeur de recherche

Bordes, Véronique

Co-directeur de recherche

Vachée, Cécile

Date de soutenance

27 novembre 2020

Établissement

Université Toulouse-Jean Jaurès

École doctorale

CLESCO : Comportement, Langage, Éducation, Socialisation, Cognition

Diplôme

Doctorat en Sciences de l'Education et de la formation

Unité de recherche

Education, Formation, Travail, Savoirs - EFTS

Sujet

Psychologie sociale

Sciences de l'éducation

Formation continue

Sociologie

Mots-clés en français

Animation socioculturelle

Jeunesse

Intervention sociale

Socialisation professionnelle

Professionnalisation

Parcours

Théorie ancrée

Décomposition temporelle

Mots-clés en anglais

Socio-cultural animation

Youth

Social intervention

Professional socialization

Professionalization

Career path

Grounded theory

Temporal bracketing

Résumé en français

Cette étude se base sur une approche processuelle et compréhensive, combinant les principes de la Grounded Theory et de la décomposition temporelle des parcours. Dans quel but et de quelle manière devient-on animateur ? Quelle trajectoire les a amené à devenir « animateurs jeunesse » ? Dans un monde professionnel caractérisé par une certaine instabilité, comment les animateurs font-ils face aux transformations de divers niveaux auxquelles ils sont confrontés durant leur parcours ? In fine, que peut-on dire de l'animation jeunesse en France aujourd'hui, notamment au regard des fonctions sociales qu'elle assure ? Ces questions sont intimement liées aux travaux dédiés aux professionnalisations de l'Unité Mixte de Recherche Éducation Formation Travail Savoirs.
L'analyse des 23 entretiens compréhensifs issus de l'enquête de terrain permet de mettre en exergue la complexité et la non linéarité des parcours professionnels et du processus de socialisation professionnelle. En effet, si les travaux consacrés au processus de socialisation professionnelle se sont principalement focalisés sur l'entrée des néo arrivants dans la profession et sur l'ajustement progressif à la réalité lors des premières expériences professionnelles, cette recherche met en évidence que chez les animateurs jeunesse, dynamiques identitaires et apprentissages sont en jeu tout au long du parcours.

Résumé en anglais

This study is based on a process-based and comprehensive approach, combining the principles of Grounded Theory and temporal bracketing. For what purpose and in what way do they become socio-cultural animators? What trajectory led them to become “youth workers”? In a professional world characterized by a certain instability, how do animators cope with the transformations at various levels with which they are confronted during their professional path? Ultimately, what can we say about youth work in France today, particularly regarding to the social functions it provides? These questions are closely linked to the work dedicated to the professionalizations of the UMR Education, Training, Work, Knowledge.
The analysis of the 23 comprehensive interviews resulting from the field work makes it possible to highlight the complexity and the non-linearity of professional paths and the professional socialization process. Indeed, if the work devoted to the process of professional socialization has mainly focused on the entry of newcomers into the profession and on the gradual adjustment to reality during their first professional experiences, this research shows that among youth workers, identity dynamics and learning processes are at stake throughout the professional path.

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