Les actions des enseignants face à des élèves atteints de troubles spécifiques d’apprentissage du langage et plus précisément : la dyslexie

Roger, Charlotte (2016)

Mémoire

Non consultable

Titre en français
- Les actions des enseignants face à des élèves atteints de troubles spécifiques d’apprentissage du langage et plus précisément : la dyslexie
Auteur
- Roger, Charlotte
Directeur de recherche
- Larré, Françoise
Date de soutenance
- 10 juin 2016
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Sciences de l'éducation
- Enseignement primaire
Mots-clés en français
- Dyslexie
- Trouble de l'apprentissage
- Adaptations pédagogiques
Résumé en français
- Ce mémoire va développer les adaptations pédagogiques et les outils utilisés par les enseignants face aux troubles de dyslexie.
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- Non consultable

Citation bibliographique

Roger, Charlotte (2016), Les actions des enseignants face à des élèves atteints de troubles spécifiques d’apprentissage du langage et plus précisément : la dyslexie [Mémoire]

Les actions des enseignants face à des élèves atteints de troubles spécifiques d’apprentissage du langage et plus précisément : la dyslexie

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