Entre contrôle et accompagnement, le rapport à l'inspection du « Super Sujet Supposé Savoir » pris dans le didactique : construction de cas rapprochés en EPS en France et en Tunisie

    Aroui, Mohamed Said (1992-....) (2021)
Thèse
Accès restreint
    • Entre contrôle et accompagnement, le rapport à l'inspection du « Super Sujet Supposé Savoir » pris dans le didactique : construction de cas rapprochés en EPS en France et en Tunisie
    • Between control and support, the report to the inspection of the “Super Subject Supposed to Know” taken from the didactic : construction of close cases in EPS in France and Tunisia
    • 10 juin 2021
    • Inspection
    • Contrôle
    • Accompagnement
    • Rapport à l’inspection
    • Didactique clinique
    • Éducation physique et sportive
    • Inspection
    • Control
    • Accompaniment
    • The report to the inspection
    • Clinical didactic
    • Physical education and sport
    • En France comme en Tunisie, l’inspection pédagogique occupe une place centrale en milieu professionnel. J’ai choisi de convoquer la didactique clinique en EPS afin de suivre et de comprendre les enjeux de savoir, à travers l’éclairage du sujet inspecteur et de son histoire personnelle dans ses contradictions entre contrôle et accompagnement. Une étude exploratoire me permet de mettre en évidence des contradictions au sein de leur histoire personnelle chez les inspecteurs dans les deux pays. Cette tension, entre accompagnement et contrôle, constitutive du métier se manifeste dans leurs réponses. Grâce à ce questionnaire exploratoire, quatre inspecteur.rice.s collaborateur.rice.s ont été retenus. Le rapprochement des cas permet de repérer la posture de « Super Sujet Supposé Savoir » que les inspecteurs habitent et assument à leur insu face à un double manque à savoir (didactique et évaluatif) inéluctable. Pour gérer cet inconfort, les inspecteurs ont recours à des arrangements évaluatifs et des stratégies compensatoires. Entre contrôle et accompagnement, cette étude permet d’esquisser les grandes lignes d’une modélisation du rapport à l’inspection.
    • In France as in Tunisia, the educational inspectorate occupies a central place in the professional environment. I chose to bring together clinical teaching in EPS in order to follow and understand the issues of knowledge, through the clarification of the inspector subject and his personal history in its contradictions between control and support. An exploratory study allows me to highlight contradictions within the personal history of inspectors in both countries. This tension, between support and control, constitutive of the profession is manifested in their responses. Thanks to this exploratory questionnaire, four collaborating inspectors were chosen. The reconciliation of cases makes it possible to identify the posture of content of knowledge that the inspectors inhabit and unwittingly assume an inevitable double lack of knowledge (didactic and evaluative). To deal with this discomfort, inspectors resort to evaluative arrangements and compensatory strategies. Between control and support, this study makes it possible to sketch a modeling of the report to the inspection.

Citation bibliographique

Aroui, Mohamed Said (1992-....) (2021), Entre contrôle et accompagnement, le rapport à l'inspection du « Super Sujet Supposé Savoir » pris dans le didactique : construction de cas rapprochés en EPS en France et en Tunisie [Thèse]