Différencier les compétences « Lire et comprendre un document » et « Ecrire » en Histoire-Géographie : favoriser la compréhension de l’écrit et la rédaction pour les élèves dyslexiques et dysorthographiques en classe de 5ème.

Pouille, Emeline (2021)

Mémoire

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Titre en français
- Différencier les compétences « Lire et comprendre un document » et « Ecrire » en Histoire-Géographie : favoriser la compréhension de l’écrit et la rédaction pour les élèves dyslexiques et dysorthographiques en classe de 5ème.
Auteur
- Pouille, Emeline
Directeur de recherche
- Vergnolle-Mainar, Christine
Co-directeur de recherche
- Teychenne, Véronique
Date de soutenance
- mai 2021
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Histoire et Géographie
Sujet
- Sciences de l'éducation
- Enseignement secondaire
Résumé en français
- La différenciation pédagogique peut-elle aider les élèves dyslexiques et dysorthographiques sur les compétences transversales du socle commun de compétences "Lire et comprendre un document" et "Ecrire" en Histoire-Géographie ?
  
  Ainsi, un travail de recherche sur le rapport de ces élèves à l'écrit a été mené sur différentes classes de 5ème, afin de pouvoir observer d'éventuels progrès sur la maîtrise de ces compétences.
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Pouille, Emeline (2021), Différencier les compétences « Lire et comprendre un document » et « Ecrire » en Histoire-Géographie : favoriser la compréhension de l’écrit et la rédaction pour les élèves dyslexiques et dysorthographiques en classe de 5ème. [Mémoire]

Différencier les compétences « Lire et comprendre un document » et « Ecrire » en Histoire-Géographie : favoriser la compréhension de l’écrit et la rédaction pour les élèves dyslexiques et dysorthographiques en classe de 5ème.

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