Autorité et réussite des élèves de la génération Z en filière STMG

    Dannecker, Alexandre (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • Autorité et réussite des élèves de la génération Z en filière STMG
    • 10 mai 2021
    • Autorité
    • Réussite
    • En tant que « jeunes » enseignants en série STMG (Sciences et Technologies du Management et de la Gestion), nous nous sommes interrogés sur les compétences nécessaires aux heures de travail devant les élèves, c’est-à-dire pendant la mission d’enseignement.
      Nos premières heures de classes nous ont également interrogés sur la posture à avoir avec les élèves, ou, plus simplement de l’attitude que doit et peut avoir un enseignant au sein d’une classe dans un souci de réussite des élèves.
      Par ailleurs, outre la diversité des élèves, et, de fait, la pluralité des projets de chacun et la pluralité des acceptions de la réussite, il nous est rapidement apparu que la génération d’élèves à laquelle nous sommes confrontés aie des caractéristiques générationnelles propres à la génération communément nommée “Z”.
      En effet, la recherche scientifique, tant les sciences de l’éducation que les sciences de gestion, s’intéressent depuis de nombreuses années au concept de génération. Intitulée X, Y et désormais Z, cette catégorisation permet de regrouper un ensemble d’individus, ayant vécu un même évènement au cours d’une même période. Cette catégorisation est nommée cohorte générationnelle. (Soulez et Guillot-Soulez 2011).
      Dès lors, la génération Z serait composée des enfants nés depuis 1997, il y a consensus sur une période entre 1994 et 1997 comme point de départ. (Gentina et Delécluse 2018)
      Nos élèves sont alors possiblement apparentés à cette génération dont nos recherches à notre échelle feront apparaître des éléments de réponses à la problématique de ce travail.
      Ainsi, ces réflexions sur capacités et attitudes ont fait émerger un questionnement en lien avec la finalité première du professeur c’est-à-dire la réussite des élèves : En quoi l’autorité de l’enseignant est-elle corrélée avec la réussite des élèves en série STMG ?
      « Autorité » et « réussite » sont deux termes polysémiques dont le lien fait l’objet de nombreuses recherches. Nous allons successivement aborder ces deux termes à travers une revue de littérature, qui nous permettra de recentrer notre sujet vers une problématique de recherche.
      La mission principale d’un professeur est la mission d'enseignement, c'est-à-dire la transmission de savoirs aux élèves dans un objectif de réussite.
      La mission des enseignants est basée sur un référentiel spécifique aux professeurs, de cinq compétences communes au premier et second degré, qui font partie intégrante du référentiel des compétences communes à tous l

Citation bibliographique

Dannecker, Alexandre (2021), Autorité et réussite des élèves de la génération Z en filière STMG [Mémoire]