Améliorer les capacités attentionnelles des élèves en lycée professionnel grâce à l’exploitation des neurosciences

    Guyader, Orélie (2021)
Mémoire
Non consultable
    • Améliorer les capacités attentionnelles des élèves en lycée
      professionnel grâce à l’exploitation des neurosciences
    • 10 mai 2021
    • Attention
    • Neurosciences
    • Enseignement
    • Lycée professionnel
    • L’objectif de ce mémoire est de présenter une étude sur l’amélioration des capacités attentionnelles
      des élèves en lycée professionnel grâce à l’exploitation des neurosciences. Pour cela,
      j’ai étudié deux classes de lycées, un groupe témoin et un groupe expérimentateur. La méthodologie
      a été la suivante : tout d’abord les élèves ont reçu un enseignement sur l’attention et
      les mécanismes du cerveau, puis des rituels de mises au calme ont été instaurés une fois par
      semaine. D’autre part, afin d’entraîner l’attention des activités d’observation ont été réalisées
      puis analysées pour permettre aux élèves d’identifier les distractions et comprendre le mécanisme
      d’inhibition. Les étudiants ont à l’issue de ces activités, complété un questionnaire
      d’auto-évaluation qui a permis de distinguer des écarts bénéfiques sur l’attention entre les
      deux groupes. Aussi, deux entretiens ont été menés auprès de professeurs afin d’établir un état
      des lieux des connaissances et pratiques pédagogiques. Compte-tenu de ce constat, un support
      à l’attention des professeurs a été établit afin de les accompagner dans la mise en oeuvre de
      ces pratiques.
    • The aim of this dissertation is to present a study on improving the attentional abilities of students
      in vocational high schools through the exploitation of neuroscience. For this, I studied
      two high school classes, a control group and an experimental group. The methodology was as
      follows: first the students were taught on the attention and mechanisms of the brain, and then
      calm rituals were introduced once a week. On the other hand, in order to draw attention to the
      observational activities were carried out and then analyzed to allow students to identify distractions
      and understand the mechanism of inhibition. At the end of these activities, students
      completed a self-assessment questionnaire that identified beneficial differences in attention
      between the two groups. Also, two interviews were conducted with professors to establish an
      overview of teaching knowledge and practices. In view of this observation, support has been
      established for teachers to assist them in the implementation of these practices.

Citation bibliographique

Guyader, Orélie (2021), Améliorer les capacités attentionnelles des élèves en lycée professionnel grâce à l’exploitation des neurosciences [Mémoire]