Comment la pratique de l’évaluation choisie permet d’améliorer la motivation chez l’élève ?

    Julien, Anaïs (2021)
Mémoire
Non consultable
    • Comment la pratique de l’évaluation choisie permet d’améliorer la motivation chez l’élève ?
    • 18 mai 2021
    • Au cours de nos stages d’observation ainsi que de nos premiers pas dans le métier d’enseignement en tant que professeur stagiaire, nous avons observé un manque de motivation et d’implication de la part des élèves dans leur apprentissage.

      Trop souvent, l’évaluation conditionne la mise au travail. Lorsque l’enseignant propose une activité aux élèves, la première interrogation concerne la rétribution du travail qui déterminera le degré d’investissement.

      La motivation des élèves est extrinsèque (générée par des conséquences extérieures à l’activité : la notation et le baccalauréat), ils n’apprennent pas à travailler pour eux mais bien pour la note. Ainsi l’évaluation occupe une place centrale dans l’apprentissage des élèves, qui peut être source de stress et de démotivation.

      C'est pourquoi l’objectif de ce mémoire est de s'interroger sur l’impact de “l'évaluation choisie” sur la motivation de l’élève de la filière STMG.

      Comment la pratique de l’évaluation choisie permet d’améliorer la motivation chez l’élève ?

Citation bibliographique

Julien, Anaïs (2021), Comment la pratique de l’évaluation choisie permet d’améliorer la motivation chez l’élève ? [Mémoire]