Étude de l'impact du débat dans l'acquisition de la compétence argumenter auprès d'élèves de première STMG.
- Caublot, Patrick (2021)
Mémoire
Non consultable
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- Étude de l'impact du débat dans l'acquisition de la compétence argumenter auprès d'élèves de première STMG.
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- Study of the impact of the debate on the acquisition of the skill to argue with students of first STMG.
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- 10 mai 2021
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- Débat
- Argumentation
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- The debate
- the argumentation in STMG
- Ssills and capacities
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L’utilisation du débat comme outil pédagogique pour faire acquérir la compétence : « argumenter » auprès d'élèves de 1ère STMG, et aussi pour développer des compétences transversales qui leurs seront utiles dans la poursuite d'études ou par le monde professionnel m’a paru intéressant à développer. Force est de constater que les élèves ont des difficultés à répondre de manière structurée et argumentée, ou tout simplement à prendre la parole devant un public. Considérant les spécificités propres aux filières technologiques du tertiaire (STMG), nous devons trouver des réponses pédagogiques qui respectent les exigences des programmes de première STMG, « Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019 - Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-2019 », annexe 2 : Programme de management et annexe 3 : Programme de sciences de gestion et numérique. 2013 (Ministère de l’Éducation nationale 2013).
Participer à la construction des parcours des élèves sur les plans pédagogique et éducatif, contribuer à la maîtrise par les élèves du socle commun de connaissances, de compétences et de culture rejoignent aussi cette thématique.
L’idée de débattre, de donner son opinion voire de prendre position, représente l'opportunité de créer une activité nouvelle et attirante pour ces élèves. Pour vérifier nos hypothèses de recherche, dont la principale est : " est ce que le débat est un bon moyen de développer la compétence argumenter", nous avons élaboré un protocole d'étude basé sur l'analyse qualitative. Ce dernier repose sur l'observation en classe et un échange entre pairs qui devrait nous éclairé et nous donner une trajectoire sur notre travail de recherche.
Notre réflexion porte sur la capacité de l'élève à argumenter pour convaincre en suivant un raisonnement.
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L’utilisation du débat comme outil pédagogique pour faire acquérir la compétence : « argumenter » auprès d'élèves de 1ère STMG, et aussi pour développer des compétences transversales qui leurs seront utiles dans la poursuite d'études ou par le monde professionnel m’a paru intéressant à développer. Force est de constater que les élèves ont des difficultés à répondre de manière structurée et argumentée, ou tout simplement à prendre la parole devant un public. Considérant les spécificités propres aux filières technologiques du tertiaire (STMG), nous devons trouver des réponses pédagogiques qui respectent les exigences des programmes de première STMG, « Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019 - Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-2019 », annexe 2 : Programme de management et annexe 3 : Programme de sciences de gestion et numérique. 2013 (Ministère de l’Éducation nationale 2013).
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The use of the debate as a teaching tool to acquire the competence: "to argue" with students of 1st STMG, and also to develop transversal skills which will be useful to them in the pursuit of studies or by the professional world. seemed interesting to develop. It is clear that the students have difficulty responding in a structured and reasoned manner, or quite simply speaking in front of an audience. Considering the specificities specific to the technological fields of the tertiary sector (STMG), we must find educational answers that meet the requirements of the first STMG programs, "Special official bulletin n ° 1 of January 22, 2019 - Decree of 17-1-2019 - JO of 20-1-2019 ”, appendix 2: Management program and appendix 3: Management and digital science program. 2013 (Ministry of National Education 2013).
Participating in the construction of the students' paths on the pedagogical and educational plans, contributing to the mastery by the students of the common base of knowledge, skills and culture also join this theme.
The idea of debating, of giving one's opinion or even of taking a stand, represents the opportunity to create a new and attractive activity for these students. To verify our research hypotheses, the main one of which is: "is debate a good way to develop the ability to argue", we have developed a study protocol based on qualitative analysis. The latter is based on classroom observation and an exchange between peers which should enlighten us and give us a trajectory on our research work.
Our reflection focuses on the student's ability to argue in order to convince by reasoning.
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The use of the debate as a teaching tool to acquire the competence: "to argue" with students of 1st STMG, and also to develop transversal skills which will be useful to them in the pursuit of studies or by the professional world. seemed interesting to develop. It is clear that the students have difficulty responding in a structured and reasoned manner, or quite simply speaking in front of an audience. Considering the specificities specific to the technological fields of the tertiary sector (STMG), we must find educational answers that meet the requirements of the first STMG programs, "Special official bulletin n ° 1 of January 22, 2019 - Decree of 17-1-2019 - JO of 20-1-2019 ”, appendix 2: Management program and appendix 3: Management and digital science program. 2013 (Ministry of National Education 2013).
Citation bibliographique
Caublot, Patrick (2021), Étude de l'impact du débat dans l'acquisition de la compétence argumenter auprès d'élèves de première STMG. [Mémoire]