La motivation des élèves dans le cadre d'un projet transversal collaboratif

    Delachoux, Matthieu (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • La motivation des élèves dans le cadre d'un projet transversal collaboratif
    • 19 mai 2021
    • Pédagogie de projet
    • Transdisciplinarité
    • Interdisciplinarité
    • Motivation
    • Travail de groupe
    • Collaboration
    • Compétences transversales
    • pedagogy
    • project
    • project-based learning
    • transversal
    • transdisciplinarity
    • interdisciplinarity
    • motivation
    • intrinsic motivation
    • extrinsic motivation
    • instrumental
    • group work
    • collaboration
    • highschool
    • transversal skills
    • Ce mémoire a pour vocation de mettre en avant les effets de la pédagogie
      transversale de projet sur la motivation et le travail en groupe des élèves d’une
      classe de premières. Les résultats de cette recherche vont démontrer quel type de
      motivation entre la motivation instrumentale, la motivation intrinsèque et la motivation
      extrinsèque est la plus éveillée chez des élèves adolescents dans le cadre d’un
      travail de groupe collaboratif. L’hypothèse de départ de ce mémoire supposait que la
      publication dans un contexte réel associée au partage des productions des élèves
      est un facteur de motivation et que la perspective actionnelle à travers un travail
      collaboratif favorise l’implication des élèves jusqu’à l’aboutissement des objectifs liés
      au projet. Ce n’est qu’après analyse des résultats que l’on peut dire que la
      pédagogie transversale de projet favorise belle et bien le travail de groupe et la
      motivation des élèves, mais chaque type de motivation ne sera pas stimulé de la
      même manière.
    • This essay aims at highlighting the effects of transversal project pedagogy on
      students’ motivation and group work in highschool. The results of this research will
      demonstrate which type of motivation between instrumental motivation, intrinsic
      motivation and extrinsic motivation is most developed in adolescent students in the
      NOM Prénom | Master MEEF Anglais | Mémoire ÉSPÉ |
      mois année
      context of a collaborative group work. The first starting hypothesis of this essay was
      that the publication in a real context of a work associated with the sharing of
      students’ productions is a motivating factor. The second one assumed that the action
      perspective through collaborative work promotes the involvement of the students until
      the achievement of the objectives linked to the project. It is only after analyzing the
      results that we can say that transversal project pedagogy promotes group work and
      student motivation, but each type of motivation will not be stimulated in the same
      way.

Citation bibliographique

Delachoux, Matthieu (2021), La motivation des élèves dans le cadre d'un projet transversal collaboratif [Mémoire]