Les sciences cognitives au service de la mémorisation : faciliter l'apprentissage avec des outils facilitateurs

    Vidaller, Kévin (2021)
Mémoire
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    • Les sciences cognitives au service de la mémorisation : faciliter l'apprentissage avec des outils facilitateurs
    • 5 mai 2021
    • Sciences cognitives
    • Cartes heuristiques
    • Sketchnotes
    • Neurosciences
    • Musique
    • Le présent mémoire traite de l’importance des recherches menées en sciences cognitives et leurs possibles applications dans l’apprentissage des langues; ici plus précisément dans la langue anglaise.
      L’envie de me lancer dans un tel projet m’est apparue l’année dernière, malheureusement le confinement m’avait empêché d’effectuer les expérimentations. Mon projet se concentrait à l’origine sur les neurosciences, qui fait partie des sciences cognitives, et de sa connexion récente avec l’apprentissage. J’ai décidé de reprendre cette thématique car d’une part elle m’est chère mais aussi parce que j’ai un goût d’inachevé à cause de la pandémie qui a débuté l’année dernière. J’enseigne dans un collège se situant dans le quartier de Rangueil sur Toulouse avec des classes dont les élèves possèdent en majorité un faible niveau que l’on doit imputer également à l’année dernière.

      On entend souvent que nous possédons une mémoire auditive, visuelle ou kinesthésique. On entend aussi que cette idée fait partie des neuromythes.
      Mon but est donc de fournir aux élèves des clefs d’apprentissage en me basant sur des techniques de mémorisation telles que les cartes heuristiques et les sketchnotes comme abordés dans Planète conférences - Le cerveau pour allié en classe ? - Apprendre à l'horizon 2035 (Gaspar, 2014) conférence avec Eric Gaspar . Ce dernier est professeur de mathématiques et créateur du projet Neurosup qui vise à vulgariser les recherches en neurosciences et à aider les enseignants et les élèves à comprendre les divers fonctionnements de notre cerveau.
      Durant cette conférence de deux heures, Gaspar explique le fonctionnement de la mémoire de par son aspect biologique, mais aussi à travers les différents processus cognitifs qui permettent d’encoder les informations. Il y aborde le fait que l’on retient plus facilement des informations si ces dernières sont regroupées en catégories, en tableaux ou en paragraphes séparés sur une feuille. Il énonce également le fait que pour un seul et même mot la réminiscence de ce dernier peut se faire à travers différents indices récupérateurs (indices liés aux sens et donc éparpillés dans différentes zones du cerveau.). Pour Gaspar, les solliciter en essayant de se rapprocher d’indices récupérateurs plus personnels permettraient une meilleure acquisition des connaissances car le cerveau cherche à associer en permanence l’ancien au nouveau. Plus les informations empruntent des chemins déjà créés et plus ces dernières peuve

Citation bibliographique

Vidaller, Kévin (2021), Les sciences cognitives au service de la mémorisation : faciliter l'apprentissage avec des outils facilitateurs [Mémoire]