Favoriser l'esprit critique par la conscientisation de stratégies

    Bassi, Justine (2021)
Mémoire
Non consultable
    • Favoriser l'esprit critique par la conscientisation de stratégies
    • 18 mai 2021
    • Ce mémoire s’interroge sur la place de l’esprit critique dans les enseignement et au sein de l’institution de l’éducation nationale et met en valeur un questionné sur la transmission des savoirs.
      La théorie de l’éducation horizontale et de la transposition didactique sous forme de pratique m’a permis d’établir l’hypothèse selon laquelle l’apprenant amené à questionner les supports mis à sa disposition va conscientiser les stratégies d’expression que ce dernier matérialise.
      Mon objectif étant d’amener les élèves à verbaliser des stratégies et du juger de leur appropriation.
      Mon expérimentation avec des lèves de cinquième du second degré m’a permis de valider en surface cette hypothèse.
    • This thesis examines the place of critical thinking in the learning context and within the institution of the French national education system, it questions furthermore the study of knowledge transmission.  
      The theory of horizontal education and didactic transposition as a form of practice allowed me to establish the hypothesis according to which the learner, led to questioning the opinionated narratives, rendered available to him, will make him aware of the strategies of expression that the latter materialize.
      My goal is to get students to verbalize strategies and judge their appropriation.
      My experimentation with eighth-grade students allowed me to validate this hypothesis on the surface.

Citation bibliographique

Bassi, Justine (2021), Favoriser l'esprit critique par la conscientisation de stratégies [Mémoire]