L’inclusion scolaire et l’accompagnement dans l’apprentissage de l’espagnol des élèves présentant des Troubles du Spectre Autistique

Vernhes, Juliette (2021)

Mémoire

Titre en français: L’inclusion scolaire et l’accompagnement dans l’apprentissage de l’espagnol des élèves présentant des Troubles du Spectre Autistique
Auteur: Vernhes, Juliette
Directeur de recherche: Lagrave, Valérie
Co-directeur de recherche: Ranedo, Elisabeth
Date de soutenance: 2021
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Espagnol
Sujet: Espagnol; Sciences de l'éducation; Enseignement secondaire
Mots-clés en français: TSA; Inclusion scolaire; Autisme
Résumé en français: Dans quelle mesure peut-on inclure des adolescents présentant des Troubles du Spectre Autistique en cours d’espagnol au collège et les accompagner dans leur apprentissage de la langue ?

Citation bibliographique

Vernhes, Juliette (2021), L’inclusion scolaire et l’accompagnement dans l’apprentissage de l’espagnol des élèves présentant des Troubles du Spectre Autistique [Mémoire]

L’inclusion scolaire et l’accompagnement dans l’apprentissage de l’espagnol des élèves présentant des Troubles du Spectre Autistique

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