L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école : regard psychanalytique sur un embarras professoral

    Fix-Lemaire, Séverine (1976-.... ; conseillère pédagogique) (2021)
Thèse
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    • L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école : regard psychanalytique sur un embarras professoral
    • The test of moral and civic education in school : psychoanalytic look at a professorial embarrassment
    • 28 juin 2021
    • Enseignement moral et civique
    • Psychanalyse
    • Épreuve
    • Sujet
    • Embarras
    • Professeur des écoles
    • Moral and civic education
    • Psychoanalysis
    • Test
    • Subject
    • Embarrassment
    • Schoolteacher
    • Cette thèse en sciences de l’éducation et de la formation s’attache à comprendre, depuis le champ épistémologique de la psychanalyse, l’épreuve que constitue l’enseignement moral et civique (EMC) pour trois professeurs des écoles, et la manière singulière qu’ils ont de la traverser.
      La démarche clinique mise en œuvre consiste en la construction de cas à partir de l’analyse interprétative de la parole d’un sujet, recueillie lors d’entretiens individuels.
      Les résultats mettent en évidence que la prise en charge de l’EMC, objet scolaire complexe, engage un sujet au-delà de ce qu’il perçoit de lui, le dévoilant aux autres et... à lui-même. À travers cette épreuve, il éprouve sa condition de sujet divisé, s’éprouve comme sujet désirant et se prouve à lui-même sa qualité d’enseignant.
      Des perspectives se dessinent alors pour penser une formation d’enseignants en EMC sous la forme d’un accompagnement clinique basé sur une offre de parole et une prise en compte de la subjectivité du sujet.
    • This thesis in the sciences of education and training endeavors to understand, from the epistemological field of psychoanalysis, the test that this moral and civic education (EMC) constitutes for three schoolteachers, and the singular way that they have to go through it.
      The clinical approach implemented consists of the construction of singular cases from the interpretive analysis of the subject's speech, collected during individual interviews.
      The results show that taking charge of the EMC, a complex school object, engages a subject beyond what he perceives of him, revealing himself to others and ... to himself. Through this test, he then experiences his condition as a divided subject, experiences himself as a desiring subject and, proves to his quality as a teacher.
      Prospects are emerging to think of an EMC teacher’s training in the form of clinical support based on the offer of speech and on taking into account the subjectivity of the subject.

Citation bibliographique

Fix-Lemaire, Séverine (1976-.... ; conseillère pédagogique) (2021), L'épreuve de l'enseignement moral et civique à l'école : regard psychanalytique sur un embarras professoral [Thèse]