Dans quelle mesure la pédagogie différenciée peut-elle être une réponse face à l’hétérogénéité des élèves dans nos classes ?

Lequesne, Claire (2021)

Mémoire

Non consultable

Titre en français: Dans quelle mesure la pédagogie différenciée peut-elle être une réponse face à l’hétérogénéité des élèves dans nos classes ?
Auteur: Lequesne, Claire
Directeur de recherche: Lacombe, Fabrice
Co-directeur de recherche: Lagrave, Valérie
Date de soutenance: 2021
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Espagnol
Sujet: Sciences de l'éducation; Enseignement secondaire
Résumé en français: Ce mémoire tentera d'exposer de quelle
manière l’école a évolué, induisant alors une mutation des publics au sein du système
scolaire. Cela
m’amènera à définir le concept d'hétérogénéité et d’en donner différents
types relatifs à nos élèves au sein de la classe. Je chercherai à construire une
définition du terme de la pédagogie différenciée. Quelles stratégies mettre en
œuvre dans nos classes ou encore quelles démarches professionnelles adopter ?
Accès au document: Non consultable

Citation bibliographique

Lequesne, Claire (2021), Dans quelle mesure la pédagogie différenciée peut-elle être une réponse face à l’hétérogénéité des élèves dans nos classes ? [Mémoire]

Dans quelle mesure la pédagogie différenciée peut-elle être une réponse face à l’hétérogénéité des élèves dans nos classes ?

Citation bibliographique

Ce document est en accès restreint