La remédiation avant l’évaluation sommative comme stratégie de différenciation pédagogique pour faire réussir les élèves

Toloza Caro, Jennifer (2021)

Mémoire

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Titre en français
- La remédiation avant l’évaluation sommative comme stratégie de différenciation pédagogique pour faire réussir les élèves
Auteur
- Toloza Caro, Jennifer
Directeur de recherche
- Ranedo, Elisabeth
Co-directeur de recherche
- Lagrave, Valérie
Date de soutenance
- 2021
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Espagnol
Sujet
- Espagnol
- Enseignement secondaire
Résumé en français
- La remédiation avant l’évaluation sommative comme stratégie de différenciation pédagogique pour faire réussir les élèves.
  Travail en binôme hétérogène et explicitation des objectifs de la séquence d'enseignement. Remédiation, perception de contrôlabilité et perception de compétence.
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Toloza Caro, Jennifer (2021), La remédiation avant l’évaluation sommative comme stratégie de différenciation pédagogique pour faire réussir les élèves [Mémoire]

La remédiation avant l’évaluation sommative comme stratégie de différenciation pédagogique pour faire réussir les élèves

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