La gestion de l'hétérogénéité en classe d'anglais : exemple de prise en compte des élèves dys. Quelle réponse apporter ?

Roche, Laetitia (2021)

Mémoire

Accès restreint

Titre en français: La gestion de l'hétérogénéité en classe d'anglais : exemple de prise en compte des élèves dys. Quelle réponse apporter ?
Auteur: Roche, Laetitia
Directeur de recherche: Juan, Pascale
Date de soutenance: 4 juin 2021
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Langues vivantes étrangères : Anglais
Sujet: Anglais; Sciences de l'éducation; Enseignement secondaire
Résumé en français: Dans quelle mesure la gestion de l’hétérogénéité en classe de langue favorise-t-elle l'estime de soi des élèves dys et facilite leurs apprentissages ?
Cette question qui relève des notions d’hétérogénéité et d'estime de soi est abordée au travers de ce mémoire en réalisant des expérimentations en cours d'anglais de 6ème. Seront mis en évidence la différenciation pédagogique, le conflit socio-cognitif et la zone proximale de développement comme supports dans la situation d'enseignement et d'apprentissage.

Citation bibliographique

Roche, Laetitia (2021), La gestion de l'hétérogénéité en classe d'anglais : exemple de prise en compte des élèves dys. Quelle réponse apporter ? [Mémoire]

La gestion de l'hétérogénéité en classe d'anglais : exemple de prise en compte des élèves dys. Quelle réponse apporter ?

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