La littérature de jeunesse comme support d’enseignement des quatre dimensions de l’EMC
- Pedrero, Nittim (2021)
Mémoire
Non consultable
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- La littérature de jeunesse comme support d’enseignement des quatre dimensions de l’EMC
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- 3 juin 2021
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- La loi pour une École de la confiance du 28 juillet 2019 a pour objectif la réussite de tous les élèves tout en favorisant l’inclusion scolaire. L’école doit véhiculer les valeurs de la République afin d’éduquer les élèves au vivre ensemble et former des citoyens autonomes et responsables. L’enseignement moral et civique propose un certain nombre de démarches pédagogiques permettant d’aborder et de transmettre aux élèves ces valeurs de liberté, d’égalité, de fraternité, de laïcité et de non-discrimination. La littérature de jeunesse peut alors représenter un support pour l’EMC car elle est essentielle dans la formation de l’élève en lui permettant de s’exprimer oralement et par écrit. Ces capacités permettront aux élèves de participer à la vie en collectivité et de se forger un sens critique. C’est particulièrement sur cette idée que s’axe ma recherche car il s’agira de questionner les albums de littérature de jeunesse comme outils de développement des quatre dimensions de l’enseignement moral et civique à savoir : la sensibilité, le droit et la règle, le jugement et l’engagement. Dans le cadre de cette recherche, l’album de littérature de jeunesse servira de support pour introduire le thème de la différence avec le handicap, avec des élèves de cycle 2, en enseignement moral et civique. Cela permettra de constater si la littérature de jeunesse représente un support intéressant afin de déclencher des réflexions, des débats autour des valeurs de la République.
Citation bibliographique
Pedrero, Nittim (2021), La littérature de jeunesse comme support d’enseignement des quatre dimensions de l’EMC [Mémoire]