La démarche d’investigation en Mathématiques et en Sciences physiques et chimiques. Applications, similarités et disparités

    Faulhaber Falleri, Charlotte (2021)
Mémoire
Non consultable
    • La démarche d’investigation en Mathématiques et en Sciences physiques et chimiques. Applications, similarités et disparités
    • 14 juin 2021
    • Dans un monde en constante évolution, il est important de former des élèves à être acteur de leur vie. Un enseignant ne se doit pas d'amener que des connaissances mais aussi de
      former les élèves à aller chercher les informations dont ils ont besoin, à acquérir une méthode pour résoudre un problème, pour répondre à une problématique. C'est ce que
      permet la démarche d'investigation.
      Etant enseignante-stagiaire en mathématiques-sciences physiques et chimiques, j'ai choisi de comparer les pratiques d'enseignement d'une démarche d'investigation dans ces deux disciplines. La problématique est alors : Quelles sont les similitudes et les différences d'une démarche d'investigation en sciences
      physiques et chimiques et en mathématiques au travers du modèle de l'ESFI des six dimensions de Grangeat ?
      Pour répondre à cette problématique, que deux séances d'enseignement ont été analysées : une en mathématiques et une en sciences physiques et chimiques.

Citation bibliographique

Faulhaber Falleri, Charlotte (2021), La démarche d’investigation en Mathématiques et en Sciences physiques et chimiques. Applications, similarités et disparités [Mémoire]