La démarche d’investigation en Mathématiques et en Sciences physiques et chimiques. Applications, similarités et disparités

    Faulhaber Falleri, Charlotte (2021)
Mémoire
Non consultable
    • La démarche d’investigation en Mathématiques et en Sciences physiques et chimiques. Applications, similarités et disparités
    • Faulhaber Falleri, Charlotte
    • 14 juin 2021
    • Dans un monde en constante évolution, il est important de former des élèves à être acteur de leur vie. Un enseignant ne se doit pas d'amener que des connaissances mais aussi de
      former les élèves à aller chercher les informations dont ils ont besoin, à acquérir une méthode pour résoudre un problème, pour répondre à une problématique. C'est ce que
      permet la démarche d'investigation.
      Etant enseignante-stagiaire en mathématiques-sciences physiques et chimiques, j'ai choisi de comparer les pratiques d'enseignement d'une démarche d'investigation dans ces deux disciplines. La problématique est alors : Quelles sont les similitudes et les différences d'une démarche d'investigation en sciences
      physiques et chimiques et en mathématiques au travers du modèle de l'ESFI des six dimensions de Grangeat ?
      Pour répondre à cette problématique, que deux séances d'enseignement ont été analysées : une en mathématiques et une en sciences physiques et chimiques.
    • Non consultable

Citation bibliographique

Faulhaber Falleri, Charlotte (2021), La démarche d’investigation en Mathématiques et en Sciences physiques et chimiques. Applications, similarités et disparités [Mémoire]