Ingénierie didactique d’une séquence pédagogique autour de la quantité de matière, de son unité particulière et de sa nouvelle définition
- Miralles, Gaëlle (2021)
Mémoire
Non consultable
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- Ingénierie didactique d’une séquence pédagogique autour de la quantité de matière, de son unité particulière et de sa nouvelle définition
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- 14 juin 2021
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Dans ce mémoire, une ingénierie didactique est construite autour de la quantité de matière et de la mole. Celle-ci a pour but de remédier aux difficultés des élèves soulevés dans des travaux de recherches précédemment publiés.
L'auteure de ce mémoire s'est concentré sur le sens de cette nouvelle grandeur pour les élèves, en se concentrant, dans un premier temps, sur l'utilité de celle-ci. Dans un second temps, contrairement à ce qui peut être trouvé dans les manuels en vigueur, il a été étudié l'influence de l'absence de l'utilisation de la masse dans l'introduction de la quantité de matière, pour éviter la confusion fréquente entre ces deux grandeurs.
Il est également important de préciser que ce mémoire et l'expérimentation décrite ont été réalisées au cours d'une crise sanitaire, qui a eu des répercussions sur la façon d'enseigner et les choix didactiques.
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Dans ce mémoire, une ingénierie didactique est construite autour de la quantité de matière et de la mole. Celle-ci a pour but de remédier aux difficultés des élèves soulevés dans des travaux de recherches précédemment publiés.
Citation bibliographique
Miralles, Gaëlle (2021), Ingénierie didactique d’une séquence pédagogique autour de la quantité de matière, de son unité particulière et de sa nouvelle définition [Mémoire]