Le rôle du professeur des écoles dans l'inclusion des élèves avec troubles du comportement et des conduites

    Duarte, Amandine (2021)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Le rôle du professeur des écoles dans l'inclusion des élèves avec troubles du comportement et des conduites
    Auteur
    Duarte, Amandine
    Directeur de recherche
    Ragano, Serge
    Date de soutenance
    11 juin 2021
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    Face aux évolutions en terme de handicap au sein de l'école française, les enseignants ont vus leurs pratiques évoluées. Ils sont aujourd'hui amenés à intervenir auprès d'élèves ayant des troubles du comportement et des conduite. Face à cette réalité, nombreux enseignants sont non formés. Aujourd'hui, les enseignants différencient leurs pratiques pour permettre à chaque élève de trouver une place. Cependant, la différenciation pédagogique à elle seule n'est pas une fin en soi. Elle est à mettre en place à bon escient. Aussi, selon les enseignants la différenciation pédagogique va de paire avec la différenciation comportementale au quotidien.
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    Non consultable

Citation bibliographique

Duarte, Amandine (2021), Le rôle du professeur des écoles dans l'inclusion des élèves avec troubles du comportement et des conduites [Mémoire]