Comprendre la matérialité de l'air : quelle(s) motivation(s) des élèves en fonction des modalités d'investigation ?

    Firmignac, Maëva (2021)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Comprendre la matérialité de l'air : quelle(s) motivation(s) des élèves en fonction des modalités d'investigation ?
    Auteur
    Firmignac, Maëva
    Directeur de recherche
    Chalmeau, Raphaël
    Date de soutenance
    17 juin 2021
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Sciences de l'éducation
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    La démarche d'investigation est préconisée pour l'enseignement des sciences,
    tout enseignant doit ainsi permettre à ce que l’apprentissage de ses élèves soit l’aboutissement d’une démarche intellectuelle qui part d’un questionnement concret. Il doit ainsi les accompagner vers cette construction des savoirs en éveillant leur curiosité, provoquer la motivation des élèves et susciter leur envie d’apprendre.
    Quel lien existe-t-il entre démarche d’investigation et motivation des élèves ? La motivation des élèves change-t-elle selon la modalité d’investigation choisie par l’enseignant ? Comment, en tant qu’enseignant, je peux agir sur cette motivation ?
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    Non consultable

Citation bibliographique

Firmignac, Maëva (2021), Comprendre la matérialité de l'air : quelle(s) motivation(s) des élèves en fonction des modalités d'investigation ? [Mémoire]