Elaboration d’une progression en mathématiques à travers la co-intervention

    Corgne, Lucas (2021)
Mémoire
Non consultable
    • Elaboration d’une progression en mathématiques à travers la co-intervention
    • 14 juin 2021
    • Mathématiques
    • Co-intervention
    • Praxéologie
    • Chaînes trophiques
    • La co-intervention étant une modalité pédagogique mise en place depuis 2019, il est donc encore difficile pour les enseignants du domaine général (maths, sciences physiques et chimie, français) et ceux du domaine du professionnel de se mettre d’accord pour anticiper et élaborer une progression précise tout au long de l’année scolaire. C’est pourquoi ce mémoire a pour objectif de présenter comment élaborer une progression en mathématiques à travers la co-intervention.
      Après une vision personnelle du Vade-Mecum, une approche de la praxéologie par Yves Chevallard (abrégé « Y. Chevallard » par la suite), plus précisément de la notion de « chaînes trophiques » et de l’ingénierie didactique par Michèle Artigue (abrégé « M. Artigue » par la suite), ce mémoire présente une analyse qualitative de trois entretiens audio retranscrits d’enseignants du domaine professionnel permettant de dégager des pistes d’améliorations quant à l’élaboration d’une progression à travers la co-intervention..

Citation bibliographique

Corgne, Lucas (2021), Elaboration d’une progression en mathématiques à travers la co-intervention [Mémoire]