Dans quelle mesure l'apprentissage de comptines et la lecture d'albums jeunesse bilangues français/anglais à l'école permettent-ils d'améliorer la compétence plurilingue des élèves ?

    Costa, Julie (2021)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    Dans quelle mesure l'apprentissage de comptines et la lecture d'albums jeunesse bilangues français/anglais à l'école permettent-ils d'améliorer la compétence plurilingue des élèves ?
    Auteur
    Costa, Julie
    Directeur de recherche
    Craïs, Alexa
    Date de soutenance
    6 juin 2021
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Français
    Anglais
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    Dans un monde de plus en plus globalisé et diversifié, les langues sont des vecteurs d’apprentissage et permettent une ouverture culturelle. Elles accompagnent la construction du futur citoyen en l’aidant à penser et communiquer, c’est pourquoi leur apprentissage à l’école dès le plus jeune âge est important, notamment l’apprentissage de l’anglais qui est une langue internationale. La loi d’orientation et de programmation pour la refonte de l’école de la République promulguée le 8 juillet 2013 s’inscrivait d’ailleurs dans cette dynamique puisque l’une de ses mesures prévoyait l’enseignement obligatoire d’une langue vivante dès la classe de CP, mesure qui a dès lors été mise en application. Dans une première partie consacrée au cadre théorique, une définition claire de ce qu’est la compétence plurilingue sera donnée et un point sera fait sur ce que la recherche en dit ; il s’agira ensuite de s’interroger sur la problématique de savoir dans quelle mesure l’apprentissage de comptines et la lecture d’album jeunesse bilangues français/anglais à l’école permettent aux élèves de développer cette compétence plurilingue, et d’élaborer des hypothèses qui permettront de commencer à répondre à cette question. Dans une deuxième partie, un protocole possible de recueil de données sera proposé et permettra d’indiquer quelques pistes pour étayer les hypothèses élaborées. Enfin, ces données seront analysées dans une troisième partie et dernière partie.

Citation bibliographique

Costa, Julie (2021), Dans quelle mesure l'apprentissage de comptines et la lecture d'albums jeunesse bilangues français/anglais à l'école permettent-ils d'améliorer la compétence plurilingue des élèves ? [Mémoire]