Sécurité affective et apprentissages : le rôle de l'objet transitionnel à la maternelle

    Laval, Anaïs (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • Sécurité affective et apprentissages : le rôle de l'objet transitionnel à la maternelle
    • 17 juin 2021
    • Objet transitionnel
    • Mémorisation
    • Apprentissage
    • Maternelle
    • Dans le cadre de cette recherche, nous nous somme intéressés au rôle de l’objet transitionnel dans les apprentissages des élèves scolarisés pour la première fois en petite section de maternelle. Plus précisément, nous souhaitions vérifier s’il permettait de favoriser les apprentissages en contexte scolaire. En effet, nous savons que les émotions positives et le sentiment de sécurité permettent à l’enfant d’inhiber son système d’attachement au profit de son système exploratoire. Nous pouvions donc supposer que l’objet transitionnel, en apaisant l’enfant, allait contribuer à cette transition et par extension l’aider à apprendre.
      Pour cela, nous avons mis en place une expérimentation dans des classes de petite section de maternelle. Il s’agissait de comparer la mémoire de travail de trois groupes d’élèves, le premier ayant travaillé seul, le deuxième accompagné de la mascotte de sa classe et le dernier de son objet transitionnel.
      Nous n’avons pas démontré que l’utilisation de l’objet transitionnel favorisait la mémorisation des élèves de petite section de maternelle, mais nous avons observé qu’il pouvait leur permettre de s’impliquer davantage dans une tâche. En revanche, nous avons montré que la mascotte de la classe, elle, permettait d’améliorer les performances de mémorisation des élèves.

Citation bibliographique

Laval, Anaïs (2021), Sécurité affective et apprentissages : le rôle de l'objet transitionnel à la maternelle [Mémoire]