La prise en compte des élèves en situation de handicap, notamment en EPS
- Lajat, Amandine (2021)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La prise en compte des élèves en situation de handicap, notamment en EPS
- Auteur
- Lajat, Amandine
- Directeur de recherche
- Moisy, Dominique
- Co-directeur de recherche
- Chevallier-Rodrigues, Emilie
- Date de soutenance
- 18 juin 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Résumé en français
-
La vision des élèves en situation de handicap a beaucoup changée au cours de l'histoire. En effet, ceux-ci était d'abord ignorés puis scolarisés inclusivement. Afin d'avoir une pédagogie qui reflète la scolarisation inclusive la formation des enseignants a évolués.
L'objectif de cette étude est de savoir quels adaptations pédagogiques inclusives sont faites en classe, notamment en EPS, en fonction des différentes formations des enseignants.
Pour répondre à la problématique un questionnaire en ligne a été proposé à tout type d'enseignant.
Ces résultats montrent que les adaptations pédagogique en général et spécifiquement en EPS sont majoritairement d'ordre inclusives lorsque la formation initiale des enseignants est plus récente.
A partir de ces résultats, on remarque une évolution de la formation initiale tendant vers une scolarisation inclusive ce qui est en adéquation avec la politique de l’Éducation Nationale. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Lajat, Amandine (2021), La prise en compte des élèves en situation de handicap, notamment en EPS [Mémoire]