La prise en compte des élèves en situation de handicap, notamment en EPS
- Lajat, Amandine (2021)
Mémoire
Non consultable
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- La prise en compte des élèves en situation de handicap, notamment en EPS
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- 18 juin 2021
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La vision des élèves en situation de handicap a beaucoup changée au cours de l'histoire. En effet, ceux-ci était d'abord ignorés puis scolarisés inclusivement. Afin d'avoir une pédagogie qui reflète la scolarisation inclusive la formation des enseignants a évolués.
L'objectif de cette étude est de savoir quels adaptations pédagogiques inclusives sont faites en classe, notamment en EPS, en fonction des différentes formations des enseignants.
Pour répondre à la problématique un questionnaire en ligne a été proposé à tout type d'enseignant.
Ces résultats montrent que les adaptations pédagogique en général et spécifiquement en EPS sont majoritairement d'ordre inclusives lorsque la formation initiale des enseignants est plus récente.
A partir de ces résultats, on remarque une évolution de la formation initiale tendant vers une scolarisation inclusive ce qui est en adéquation avec la politique de l’Éducation Nationale.
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La vision des élèves en situation de handicap a beaucoup changée au cours de l'histoire. En effet, ceux-ci était d'abord ignorés puis scolarisés inclusivement. Afin d'avoir une pédagogie qui reflète la scolarisation inclusive la formation des enseignants a évolués.
Citation bibliographique
Lajat, Amandine (2021), La prise en compte des élèves en situation de handicap, notamment en EPS [Mémoire]