L’influence du déjà-là décisionnel dans les relations AESH – élèves : étude de cas

    Duvivier, Louison (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • L’influence du déjà-là décisionnel dans les relations AESH – élèves : étude de cas
    • Duvivier, Louison
    • 22 juin 2021
    • AESH
    • Didactique clinique
    • Cette recherche interroge la relation AESH – élève en classe ordinaire, à travers deux études de cas.
      Notre objectif est de définir les influences impactant les choix et décisions de l’AESH au cours de son accompagnement avec l’élève en situation de handicap. Dans un premier temps, nous avons tenté de définir les déjà-là décisionnels des deux AESH ainsi que de recueillir les assujettissements auxquels elles sont soumises.
      Dans un second temps, nous nous sommes penchés sur l’autonomie et la socialisation des enfants en situation de handicap accompagnés par des AESH. Ces thèmes sont essentiels dans le développement de l’enfant. Il s’agit, ici, de rendre compte des gestes, de la posture, des langages utilisés par les AESH pour favoriser la socialisation et l’acquisition de l’autonomie chez les élèves accompagnés.
      Nous avons ensuite tenté d’analyser les pratiques professionnelles des AESH au regard de leurs entretiens de déjà-là et ainsi notés des similitudes mais également des divergences.
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Citation bibliographique

Duvivier, Louison (2021), L’influence du déjà-là décisionnel dans les relations AESH – élèves : étude de cas [Mémoire]