L’influence du déjà-là décisionnel dans les relations AESH – élèves : étude de cas
- Duvivier, Louison (2021)
Mémoire
Accès restreint
- Titre en français
- L’influence du déjà-là décisionnel dans les relations AESH – élèves : étude de cas
- Auteur
- Duvivier, Louison
- Directeur de recherche
- Léal, Yves
- Date de soutenance
- 22 juin 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- AESH
- Didactique clinique
- Résumé en français
-
Cette recherche interroge la relation AESH – élève en classe ordinaire, à travers deux études de cas.
Notre objectif est de définir les influences impactant les choix et décisions de l’AESH au cours de son accompagnement avec l’élève en situation de handicap. Dans un premier temps, nous avons tenté de définir les déjà-là décisionnels des deux AESH ainsi que de recueillir les assujettissements auxquels elles sont soumises.
Dans un second temps, nous nous sommes penchés sur l’autonomie et la socialisation des enfants en situation de handicap accompagnés par des AESH. Ces thèmes sont essentiels dans le développement de l’enfant. Il s’agit, ici, de rendre compte des gestes, de la posture, des langages utilisés par les AESH pour favoriser la socialisation et l’acquisition de l’autonomie chez les élèves accompagnés.
Nous avons ensuite tenté d’analyser les pratiques professionnelles des AESH au regard de leurs entretiens de déjà-là et ainsi notés des similitudes mais également des divergences. - Accès au document
- Accès restreint
Citation bibliographique
Duvivier, Louison (2021), L’influence du déjà-là décisionnel dans les relations AESH – élèves : étude de cas [Mémoire]