L'influence de la relation enseignant-élève sur la perception de compétence de l'élève

    Schellino, Julia (2021)
Mémoire
Non consultable
    • L'influence de la relation enseignant-élève sur la perception de compétence de l'élève
    • 24 juin 2021
    • L’objectif de cette étude a été de vérifier si la qualité de la relation enseignant-élève , telle qu’elle est perçue par l’élève, peut influencer la perception de compétence de ce dernier.
      A la lumière de la théorie de l’attachement, de nombreux travaux ont montré l’importance de la notion de sécurité affective dans le développement de l’enfant, notamment dans un contexte scolaire. Ainsi l’enseignant pourrait représenter une base de sécurité pour l’élève (Delage, 2015).
      Notre travail a été réalisé auprès d’une classe de CM1-CM2 composée de 20 élèves (10 filles et 10 garçons), avec un âge moyen de 10 ans et 6 mois.
      Nous avons dans un premier temps évalué la qualité de la REE perçue par les élèves en utilisant une version adaptée du Young Children’s Appraisals of Teacher Support (Montzicopoulos & Neuharth-Pritchett, 2003), à travers les dimensions de « Chaleur » et de « Conflit ». Nous avons ensuite évalué la perception que les élèves avaient de leurs compétences cognitives et sociales à l’aide de la version traduite et validée par Guilbert (1990) du Perceived Competence Scale for Children (Harter, 1982).
      Les résultats que nous avons obtenus montrent que la qualité de la REE perçue par l’élève influence la perception de compétence de ce dernier. Les élèves ayant une REE qualifiée de chaleureuse ont une perception de leurs compétences cognitives et sociales supérieure à celle des autres élèves.

Citation bibliographique

Schellino, Julia (2021), L'influence de la relation enseignant-élève sur la perception de compétence de l'élève [Mémoire]