La perception de la tâche et son effet sur les performances en fonction de son habillage. Étude en mathématiques auprès d’élèves de CE2 et de CM2

    Thuillier, Océane (2021)
Mémoire
Accès restreint
    • La perception de la tâche et son effet sur les performances en fonction de son habillage. Étude en mathématiques auprès d’élèves de CE2 et de CM2
    • 21 juin 2021
    • Habillage
    • Mathématiques
    • Performances
    • Cette étude a pour objectif d’observer l’effet d’un habillage de la tâche, en fonction de l’appréciation d’une discipline, ici les mathématiques, et son effet sur les performances d’élèves de CE2 et de CM2. Celle-ci s’inscrit dans la continuité de divers travaux affirmant que la source de mauvaises performances pouvait-être propre à l’élève ou relevant de la didactique et de l’institution. Ainsi, l’effet de l’appréciation des mathématiques, propre à l’élève, devrait entraîner des moins bonnes performances lorsque l’élève n’apprécie pas la discipline. Puis, l’habillage, extérieur à l’élève, devrait également montrer une différence de performance chez les participants. Les résultats révèlent un impact négatif de l’habillage de la discipline mais aucun impact de l’appréciation des mathématiques sur les performances.

Citation bibliographique

Thuillier, Océane (2021), La perception de la tâche et son effet sur les performances en fonction de son habillage. Étude en mathématiques auprès d’élèves de CE2 et de CM2 [Mémoire]