L'implication parentale étudiée sous le prisme des résultats scolaires
- Montussac, Laura (2021)
Mémoire
Non consultable
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- L'implication parentale étudiée sous le prisme des résultats scolaires
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- Parental involvement studied through the prism of school results
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- 22 juin 2021
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- Cette recherche s’est intéressée à l’implication des parents d’élèves de 6ème au regard des résultats scolaires, et plus précisément de l’importance des notes et de la moyenne générale. Les éléments de la revue de littérature avancent que l’implication des parents définie par les auteurs est souvent une implication parentale dont la typologie concerne les parents d’élèves d’établissements élémentaires, maternelles. La partie théorique aborde ensuite le système d’évaluation et de notation en France. Les résultats scolaires étant un indicateur essentiel de réussite d’un élève, on constate que les notes occupent une place centrale et importante dans les relations parents-enfants. De par sa lisibilité directe, elle représente l’illusion d’un suivi de la scolarité de l’enfant. Je me suis alors orientée vers une recherche se questionnant sur l’implication des parents d’élèves de 6ème, à travers les résultats scolaires de leur enfant, et de l’importance qu’ils pouvaient accorder aux notes et à la moyenne. J’ai d’abord eu un entretien avec le Conseiller Principal d’Éducation d’un collège afin d’obtenir des informations de la part d’une personne présente sur le terrain, en contact permanent avec les parents. J’ai ensuite envoyé un questionnaire aux parents d’élèves pour récolter des données me permettant de valider ou d’invalider mes hypothèses opérationnelles. Sur 380 parents environ, 72 ont répondu au questionnaire. L’analyse des résultats de cette recherche a montré que l’importance des notes pour les parents n’était pas aussi fondamentale que ce que j’avais supposé en amont. Cette recherche a aussi révélé que certains résultats n’étaient pas significatifs.
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- This research looked at the involvement of parents of 6th year students with regard to academic results, and more specifically the importance of grades and general average. The elements of the literature review suggest that the involvement of parents defined by the authors is often parental involvement, the typology of which concerns the parents of pupils of elementary schools. The theoretical part then discusses the evaluation and rating system in France. As academic results are an essential indicator of a student’s success, we see that grades occupy a central and important place in parent-child relationships. By virtue of its direct readability, it represents the illusion of monitoring the child’s education. Then, I turned to research involvement of parents of 6th year students, through their child’s academic performance, and the importance they could give to grades and the average. First, I had a meeting with a Senior Education Advisor of a college to get someone in the field, in constant contact with parents. I sent a questionnaire to the parents of the students to collect data allowing me to validate or invalidate my operational hypotheses. Of around 380 parents, 72 responded to the questionnaire. Analysis of the results of this research showed that the importance of grades for parents was not as fundamental as I had previously assumed. This research also found that some results were not significant.
Citation bibliographique
Montussac, Laura (2021), L'implication parentale étudiée sous le prisme des résultats scolaires [Mémoire]