En quoi les ateliers d'écriture permettent-ils de développer la posture d'auteur des élèves de CE2

    Verdier, Claire (2021)
Mémoire
Non consultable
    Titre en français
    En quoi les ateliers d'écriture permettent-ils de développer la posture d'auteur des élèves de CE2
    Auteur
    Verdier, Claire
    Directeur de recherche
    Maizières, Frédéric
    Co-directeur de recherche
    Marty-Masson, Guilaine
    Date de soutenance
    22 juin 2021
    Établissement
    Université Toulouse-Jean Jaurès
    UFR ou composante
    Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
    Diplôme
    M2 MEEF Professeur des écoles
    Sujet
    Enseignement primaire
    Résumé en français
    La question centrale de ce mémoire est d’étudier les ateliers d’écriture et leur influence sur le développement de la posture d’auteur chez des élèves de CE2.
    En introduction, le constat de départ est la difficulté des élèves à produire des écrits, exercice qui n’est pas aisé.
    En première partie, les concepts d’ateliers d’écriture et de posture d’auteur sont définis et mis en lien.
    La deuxième partie détaille l’expérimentation et les ateliers d’écriture qui ont été pratiqués dans une classe de CE2.
    Dans la troisième partie, les productions des élèves réalisées lors des ateliers sont analysées à l’aide de critères bien définis.
    En conclusion, nous observons que le constat de départ a évolué. Après la mise en place des ateliers d’écriture, les élèves ont progressé. Ils ont acquis plus d’aisance pour écrire, ils arrivent à produire des écrits plus longs et de meilleure qualité.
    Accès au document
    Non consultable

Citation bibliographique

Verdier, Claire (2021), En quoi les ateliers d'écriture permettent-ils de développer la posture d'auteur des élèves de CE2 [Mémoire]