Les difficultés scolaires des élèves sous l'angle de phénomènes inconscients : malentendus socio-cognitifs et conduites des enseignants
- Oulié, Laetitia (2021)
Mémoire
Non consultable
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- Les difficultés scolaires des élèves sous l'angle de phénomènes inconscients : malentendus socio-cognitifs et conduites des enseignants
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- 21 juin 2021
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- La notion de difficulté scolaire se présente aujourd’hui comme une priorité, plaçant les élèves au centre de leurs apprentissages. De nombreuses recherches sont menées depuis le siècle dernier autour de cette thématique pour tenter de comprendre à quoi sont dues ces difficultés. Des facteurs externes à l’école et internes à l’élève expliqueraient leur provenance (milieu socio-culturel de l’élève, motivation de l’élève, etc.). Cependant, il existe d’autres phénomènes, parfois inconscients qui sont déterminants au sein de l’école. Ces phénomènes proviennent des pratiques enseignantes. Les enseignants tiennent une place considérable, leurs pratiques peuvent fortement impacter le comportement et les performances des élèves, notamment en faisant émerger plusieurs types de malentendus socio-cognitifs.
Citation bibliographique
Oulié, Laetitia (2021), Les difficultés scolaires des élèves sous l'angle de phénomènes inconscients : malentendus socio-cognitifs et conduites des enseignants [Mémoire]