Réalisation d'une recette de compote en maternelle : quelle(s) utilisation(s) du support par les élèves pour l'expliquer ?

Grangé, Camille (2021)

Mémoire

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Titre en français
- Réalisation d'une recette de compote en maternelle : quelle(s) utilisation(s) du support par les élèves pour l'expliquer ?
Auteur
- Grangé, Camille
Directeur de recherche
- Chalmeau, Raphael
Co-directeur de recherche
- Pelissier, Marie-Louise
Date de soutenance
- 24 juin 2021
Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet
- Enseignement primaire
Résumé en français
- Ce mémoire a pour objectif d'analyser la conduite discursive menée par des élèves de maternelle lors de l'explication d'une recette de compote à un pair. Le rôle du support afin de mener cette explication est analysé ainsi que le retour de l'élève sur son explication et sa capacité d'identification du recours au support et plus précisément à quelles parties du support.
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Grangé, Camille (2021), Réalisation d'une recette de compote en maternelle : quelle(s) utilisation(s) du support par les élèves pour l'expliquer ? [Mémoire]

Réalisation d'une recette de compote en maternelle : quelle(s) utilisation(s) du support par les élèves pour l'expliquer ?

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