Expérimentation d’une proposition d’enseignement de l’énergie au niveau 6ème

    Péault, Mathias (2021)
Travail scientifique de nature réflexive
Non consultable
    • Expérimentation d’une proposition d’enseignement de l’énergie au niveau 6ème
    • juin 2021
    • Cet écrit réflexif s’inscrit dans la continuité du travail réalisé par Sébastien Froin [✶] l’an dernier dont l’objectif est résumé dans le paragraphe suivant :

      « L’objectif de ce mémoire est de proposer une situation didactique, cohérente du point de vue de la physique, permettant à des élèves de cycle 3 d’aborder dans une première approche le délicat concept d’énergie. À cette fin, le réseau conceptuel relatif à l’énergie sera abordé et défini. Une analyse de la littérature de recherche et du contexte scolaire (programmes, manuels) sera effectuée pour comprendre les difficultés des élèves sur le sujet (polysémie de l’énergie, caractère abstrait, définition de l’énergie…) mais également pour connaître les progressions proposées dans l’enseignement de l’énergie concernant son réseau conceptuel (transfert, conversion, stockage, dissipation, conservation…). Le fil rouge de ce mémoire portera sur la distinction entre forme d’énergie et transfert, confusion souvent relevée, à travers l’exemple de « l’énergie électrique ». Pour opérer cette distinction, je m’appuierai sur l’utilisation du modèle de chaîne énergétique. »

      Ne pouvant mener son travail jusqu’à la fin, en raison du contexte sanitaire, Sébastien fut forcé de s’interrompre avant de pouvoir mettre en œuvre la situation didactique qu’il avait imaginée à partir d’une analyse fine de la littérature. Cet écrit propose de repartir de cette base construite par Sébastien en vue de soumettre, après un travail d’appropriation, une séquence affinée et plus détaillée, prête à la mise en œuvre dans les conditions réelles de la classe de sixième. Dans cette volonté, les rôles des élèves et de l’enseignant au cours des activités seront mieux définis, la gestion du temps sera prise en compte, les capacités travaillées seront explicitées et, enfin, le recueil d’un corpus de données sera discuté.

      Une discussion revenant sur la mise en en œuvre effective de la séquence sera présentée en fin d’écrit. Elle comprendra une analyse du déroulé des séquences, afin de comparer prévisions et faits, répondra aux questions de recherches à l’aide des données recueillies et présentera une réflexion sur les conditions d’apprentissage.

Citation bibliographique

Péault, Mathias (2021), Expérimentation d’une proposition d’enseignement de l’énergie au niveau 6ème [Travail scientifique de nature réflexive]