L'effet d'un contexte imagé sur la compréhension d'un texte
- Gely, Chloe (2021)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L'effet d'un contexte imagé sur la compréhension d'un texte
- Auteur
- Gely, Chloe
- Directeur de recherche
- Largy, Pierre (1961-....)
- Date de soutenance
- juin 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Lecture
- compréhension
- Décodage
- Résumé en français
-
L’objectif de ce mémoire est d’identifier les liens qui existent entre la compréhension d’un texte et l’illustration afin de proposer celle-ci comme un outil de différenciation. La compréhension d’un texte fait intervenir des compétences en décodage et en compréhension, cette activité est donc complexe et nécessite au lecteur un traitement cognitif important. Nous avons souhaité savoir si une image redondante associée au texte va permettre aux élèves d’améliorer leur performance en compréhension écrite.
Ce mémoire tente de répondre à la problématique suivante : En quoi un contexte imagé peut-il influencer la compréhension d’un texte écrit selon le niveau scolaire (CE2 ou CM2) et le niveau en lecture ? Nous avons pris appui sur des auteurs pionniers et actuels en lien avec la psychologie cognitive. Nous nous attendions à ce qu’un texte couplé à une illustration influence la compréhension de celui-ci. Malheureusement notre étude ne nous a pas permis de conclure qu’une image redondante associée à un texte permettrait de faciliter la compréhension de celui-ci. Néanmoins, nous nous sommes heurtés à différents biais ayant pu impacter considérablement nos résultats. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Gely, Chloe (2021), L'effet d'un contexte imagé sur la compréhension d'un texte [Mémoire]