L'intégration des albums de jeunesse dans l'apprentissage d'un phénomène scientifique
- Crouzet, Clémence (2021)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- L'intégration des albums de jeunesse dans l'apprentissage d'un phénomène scientifique
- Auteur
- Crouzet, Clémence
- Directeur de recherche
- Germann, Benjamin
- Date de soutenance
- 21 juin 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Sujet
- Enseignement primaire
- Résumé en français
- L’activité de lecture avec l’enfant dans le milieu familial n’est pas un phénomène universel. En effet, on observe des fluctuations notables d’une famille à l’autre en ce qui concerne la fréquence de cette activité, et la réalisation de celle-ci. L’école doit donc jouer un rôle important pour développer un rapport avec les livres et la lecture. Pour cela, on peut proposer aux élèves des lectures offertes ou bien l’exploitation d’un album pour travailler sur une notion dans n’importe quelle discipline. En sciences, de nombreux albums de littérature jeunesse proposent des situations intéressantes pour initier une démarche scientifique. L'impact des albums sur l'apprentissage d'un phénomène tel que la germination peut varier selon le type d'album utilisé. L'étude présente l'impact d'un album de fiction et d'un album de fiction documentaire sur l'apprentissage de la germination au cycle 1.
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- Non consultable
Citation bibliographique
Crouzet, Clémence (2021), L'intégration des albums de jeunesse dans l'apprentissage d'un phénomène scientifique [Mémoire]