La place de la manipulation dans le manuel Cap maths
- Delsol, Maéva (2021)
Mémoire
Non consultable
- Titre en français
- La place de la manipulation dans le manuel Cap maths
- Auteur
- Delsol, Maéva
- Directeur de recherche
- Laguerre, Eric
- Date de soutenance
- 24 juin 2021
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Résumé en français
-
La manipulation est une étape importante à la construction et à l’acquisition des savoirs mathématiques car c'est un processus transformant les actions de l'enfant en images mentales, cela étant indispensable pour que l’élève puisse effectuer le passage du concret vers l’abstrait.
Ce mémoire s'appuie sur des situations didactiques en mathématiques favorables à l'apprentissage des concepts mathématiques. En prenant pour exemple la Théorie des Situations Didactiques proposée par Guy Brousseau.
Suite à l'analyse de deux situations proposées par le manuel Cap Maths, il a été constaté que la manipulation mis en place avait un rôle fondamental dans l'acquisition des compétences mathématiques visées mais que dans certaines situations, la part de manipulation proposée par le manuel est pauvre et pourrait être renforcée afin de permettre à tous les élèves de s'imprégner des critères de réussite. C'est pourquoi il serait intéressant de renforcer la part de manipulation de certaines situations en s'inspirant de la Théorie des Situations Didactiques de Guy Brousseau. - Accès au document
- Non consultable
Citation bibliographique
Delsol, Maéva (2021), La place de la manipulation dans le manuel Cap maths [Mémoire]