Le plurilinguisme à l'école maternelle : Est-ce qu'une initiation aux langues favorise la discrimination auditive ?
- Durroux, Thibaud (2016)
Mémoire
- Titre en français
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Le plurilinguisme à l'école maternelle :
Est-ce qu'une initiation aux langues favorise la discrimination auditive ? - Auteur
- Durroux, Thibaud
- Directeur de recherche
- Bras, Myriam
- Co-directeur de recherche
- Sanz-Lecina, Éliane
- Date de soutenance
- 14 juin 2016
- Établissement
- Université Toulouse-Jean Jaurès
- UFR ou composante
- Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
- Diplôme
- M2 MEEF Professeur des écoles
- Mots-clés en français
- Plurilinguisme
- École maternelle
- Apprentissage des langues
- Résumé en français
-
Ce mémoire a pour but de donner une définition du plurilinguisme en se spécifiant à l'école, plus précisément l'école maternelle.
Après quoi sont présentées les différentes démarches existantes, en différenciant initiation et éveil aux langues.
Enfin, on retrouve l'analyse d'une séquence sur les onomatopées menées avec 2 publics différents: une classe témoin dite monolingue et une classe dite plurilingue. Cette analyse vient éclairer notre hypothèse sur les incidences du plurilinguisme à l'école maternelle. - Accès au document
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Citation bibliographique
Durroux, Thibaud (2016), Le plurilinguisme à l'école maternelle : Est-ce qu'une initiation aux langues favorise la discrimination auditive ? [Mémoire]