La place de la motricité dans les apprentissages : Analyse de son utilisation et de sa mise en place dans la classe

Maton, Camille (2021)

Mémoire

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Titre en français: La place de la motricité dans les apprentissages : Analyse de son utilisation et de sa mise en place dans la classe
Auteur: Maton, Camille
Directeur de recherche: Bara, Florence
Date de soutenance: 25 juin 2021
Établissement: Université Toulouse-Jean Jaurès
UFR ou composante: Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (INSPE)- Académie de Toulouse
Diplôme: M2 MEEF Professeur des écoles
Sujet: Sciences cognitives; Sciences de l'éducation; Enseignement primaire
Mots-clés en français: Motricité; Apprentissages
Résumé en français: Ce travail de recherche donne à voir l’usage fait par quatre enseignantes de la motricité dans la classe, à travers les trois cycles de l’école primaire. L'objectif est de faire émerger les représentations de la plus-value de la motricité dans les classes et de comparer les dispositifs effectivement mis en place avec les préconisations de la recherche dans le champs des théories de la cognition incarnée.

Maton, Camille (2021), La place de la motricité dans les apprentissages : Analyse de son utilisation et de sa mise en place dans la classe [Mémoire]

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