L’influence des représentations enseignantes dans les pratiques évaluatives
- Loutre, Carla (2021)
Mémoire
Non consultable
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- L’influence des représentations enseignantes dans les pratiques évaluatives
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- 18 juin 2021
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- L’objectif de cet écrit était d’explorer l’influence des représentations enseignantes sur les pratiques évaluatives. Pour cela, nous avons tenté dans une première partie théorique de définir l’évaluation et de l’éclairer par un cadrage théorique. Il s’agissait ensuite de faire le lien entre les représentations enseignantes de l’évaluation et les pratiques pédagogiques qui en découlent. L’enseignant n’étant pas le seul acteur dans la classe, nous nous sommes intéressés aux liens entre les pratiques évaluatives et les représentations de l’évaluation chez les élèves. Pour enfin, tenter de mettre en lumière les facteurs pouvant influencer les représentations de l’évaluation des enseignants. Le recueil de données a été réalisé dans huit classes, totalisant ainsi 184 élèves de cycle 2 et cycle 3 et 8 enseignants. Un questionnaire issu des recherches d’Issaeiva et Crahay (2010) a été administré à cet échantillon dans le but de déterminer si les cycles d’enseignement ont une influence sur les représentations de l’évaluation. Les résultats de l’étude ont mis en évidence une différence de représentations de l’évaluation entre les enseignants de cycle 2 et de cycle 3 appartenant au second degré (6ème). Toutefois, la présente étude n’a pas permis de mettre en évidence une influence des cycles d’enseignement sur les élèves, ni de faire apparaître des similarités entre les pratiques pédagogiques des enseignants et les représentations des élèves.
Citation bibliographique
Loutre, Carla (2021), L’influence des représentations enseignantes dans les pratiques évaluatives [Mémoire]